广西小学综合素质新课改的学习方式-教师资格考试

　　在教师资格考试中，有关“新课改”的考核内容一直以来都是重点，尤其对于新课改所倡导的学习方式更是活跃在客观题、案例分析题中，那么自主学习、合作学习、探究学习具体来讲对应着什么例子，又各自有哪些优缺点呢?今天就一起学习整理一下关于“新课改下学习方式”的那些知识。通过掌握区别，进而轻松应对考试。

　　首先，让我们一起通过几个关键例子，牢牢掌握不同学习方式的核心重点吧。

　　1.自主学习

　　自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。

　　点拨：从概念中我们不难发现这么几个关键词，“自主”“自觉”，举个例子来理解的话，比如小明能够主动进行背书。如果我们更深入的来理解的话需要将“自主”拆分为“自立”、“自为”、“自律”三个部分来理解。“自立”即学习是学生自己的事情，任何人不能够进行代替，无可替代。“自为”即学习者自己来进行自我探索、自我建构、自我选择，比如自己选取感兴趣的方式学习等。“自律”即学习者的自我约束性或规范性。从中我们能明白，所谓自主学习也不是想学就学，想学什么就学什么。

　　对于自主学习的优缺点，我们简单概括为：

　　优点：自主学习有利于极大的调动学生的主动性和积极性，满足学生发展的需要。

　　缺点：自主学习增大了教师的工作量;教师要精心策划，提供相关资料，对教师要求比较高。同时学生要具备一定的学习能力。自主学习结构松散，不便于教师在实际教学中大量使用;此外，教师的指导地位也较难掌握。

　　2.合作学习

　　合作性学习(Cooperative Learning)，是以学习者小组形式，为了完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为。

　　点拨：合作学习的关键词为“小组”“共同任务”“共同目标”“分工明确”。总而言之就是课堂中学生以分组的形式进行的学习。通常是以4—6人为一组开展学习。

　　对于合作学习的优缺点，我们简单概括为：

　　优点：创设了一个民主、宽松、愉快的学习氛围，使学生学得主动、轻松。变师生单向交流为双向交流，有利于学生在互补互促中提高成绩。有利于培养学生的交流协作能力，改善人际关系，有利于班级凝聚力。能够培养学生的合作意识;能够培养学生的集体观念;能够培养学生多渠道获取信息的能力;有助于形成新型的师生关系;有助于提升学生的竞争意识;有利于学生良好心理素质的养成。

　　缺点：难于掌握指导合作学习的知识和技能;难于保证合作学习的效果;难于对合作学习作出准确的评价;学生较难掌握合作学习的技能技巧;难于保证学生均衡地参加合作学习。合作学习并非一般的讨论式教学，教师在组织合作学习时还是要较精心地进行教学设计，做到周密细心地调控,否则很难达到理想效果。

　　3.探究学习

　　学生遇到了不确定的问题，而这个问题又是他们最终必须确认、充分地描述以及用适当的方法解决时。问题学习便开始了。精心设计的学习情境要有助于促使学生去寻求探究的话题、概念和主题，并提供获得实际解决复杂问题所需要技能的机会。学生在这种问题探究学习中能培养他们面对问题、解决问题的能力。具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。

　　点拨：探究学习中的关键词为“主动参与”“问题”“创造”。举个例子，我们在生活中进行的社会实践调查报告就是典型的探究学习的结果。

　　对于探究学习的优缺点，我们简单概括为：

　　优点：能够促进对相关知识的记忆、相关能力的迁移;有利于培养学生收集资料，解决问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。

　　缺点：较花费时间，效率较低，对学生的基础有一定的要求，对教师的课堂管理能力要求较高，教师也难于评价学生的探究能力。

　　好了，同学们，通过详细的比较，我们可以在做题中通过关键词快速的把握题干中的学习属于哪一种，以便快速的做客观题。同时针对各种学习方式优缺点的总结整理，我们也能轻松解决在不同情境中，使用不同学习方式的题目。这一期的分享就到这里，赶紧找题目练一练吧!