广西教师资格证两招”帮你有效应对幼儿的问题行为

　　强化策略就是运用语言或非语言的方式来强化幼儿的良好行为。考生在应对幼儿的问题行为时，最重要也是最应该考虑到的策略就是积极的强化策略。

　　题目：你所负责的班级有小朋友抢其他同伴的玩具，你会怎么解决?

　　小朋友抢其他同伴的玩具，这是攻击性行为的表现。一般情况下，考生会考虑到制止抢玩具的幼儿，或者进行简单的批评教育。但如果从幼儿良好行为习惯的培养上来看，仅仅采取制止和批评的方式，教育的效果其实并不明显。所以，除上述之外，考生在应对这位幼儿的问题行为时，还应采取强化策略，即强化这位幼儿改正后的良好行为，以加强其对正确行为的认知。而且，考生在使用强化策略时，还应该辅助其他非语言的强化策略。比如，一个微笑、一个触摸、一个肯定的眼神或者一个拥抱，以表达对幼儿良好行为的赞赏。这样，这些非言语的强化方式可以起到同语言强化一样的效果。

　　二、转移注意力策略

　　转移注意力策略是指幼儿教师针对那些年幼的儿童，采取转移其注意力的方法来解决幼儿的不良问题行为。

　　题目：果果小朋友玩完游戏后不想走，为此吵闹。作为幼儿老师，你怎么办?

　　幼儿玩完游戏后不想离开而哭闹，这是常见的一类幼儿问题行为。而应对此类问题最有效的策略就是转移其注意力。例如，教师可以通过提供一些玩具或者材料把幼儿的注意力从一个活动转移到另一个活动上。考生需要注意的是转移注意力策略通常不应该被用在那些年长的幼儿身上，因为他们需要一些更有效的方式来应对同伴交往中出现的一些问题。

　　综上所述，在面对幼儿的问题行为类题目时，考生要认真审题，采取合适、得当的方法去处理，从而展示出自己解决问题的能力，获得考官的青睐。