广西小学语文教师资格证面试试讲简案《咏柳》

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　1.准确识记本课生字，会读“咏”“丝”，并能正确书写的“绿”“妆”生字

　　2.能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗

　　过程与方法目标

　　通过小组讨论法，引导学生由整体到局部观察柳树，提高学生的观察能力

　　情感态度与价值观目标

　　联系生活，在反复朗读中感受柳树的美，感受春天的活力，提高审美情趣

　　二、教学重难点

　　重点

　　准确识字，朗读古诗并背诵古诗，了解诗句的意思

　　难点

　　感受柳树的美，感受春天的活力。

　　三、教学方法

　　自主学习法、合作探究法、点拨引导法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，激情导入

　　投影春天的图片，唤起他们的生活经验，激发学生的学习兴趣，提出问题：“这是什么季节?”学生回答：“春季。”我顺势引导：“你怎么知道是春季呢?”生答：“柳树刚刚发芽。”接着我小结：“最先感受到春天的是柳树，唐代大诗人贺知章被柳树的美所陶醉，写下了一首脍炙人口的佳作《咏柳》。”(板书：《咏柳》)把学生带入对文本的学习中。

　　(二)新课讲授

　　1.知人论世，理解课题

　　(1)教师引导学生了解作者。(明确：贺知章是唐代诗人，书法家，他写景的诗文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》。)

　　(2)教师引导学生通过阅读书下注释或工具书，了解“咏”字，从而点拨学生理解课题。

　　2.初读古诗，读写生字

　　1)、读准字音，读准节奏。

　　首先播放范读音频，然后让学生借助拼音自由读古诗。要求：读准字音。学生练读之后，我采用指名读、挑战读等多种形式让学生读古诗，根据学生读的情况适时进行读音的指导。

　　2)、识记字形

　　让学生找出古诗中的生字读一读，利用已知的、自己认为最好的方法，如：加一加、说顺口溜、换部首变魔法等识记字形，再全班汇报。之后利用生字卡做开火车的游戏检查指导认读生字，让学生在快乐中牢固记忆生字。

　　3)、指导书写

　　我利用课件指导学生写好“绿，妆”等难写的字，然后让学生书写，在学生书写时我关注他们的书写姿势，笔顺、笔画是否正确。让学生在书写过程中养成良好的写字习惯。

　　3.精读古诗，感悟情趣

　　(1)学生小组合作，疏通文意，教师引导学生理解疑难字词及句意。

　　(2)教师提问，点拨学生体会诗人笔下的春天

　　(三)巩固提升

　　(1)让学生用自己的方式表达对春天的喜爱和赞美，并进行针对性评价

　　(四)布置作业

　　(1)熟读成诵

　　(2)积累描写春天的诗文名句。

　　五、板书设计

　　咏柳

　　春天———柳树———赞美

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